Kako potaknuti maštu kod djece - važnost, definicija i citati

Kao što je rekao veliki znanstvenik, "Znanje je ograničeno. Mašta okružuje svijet. "

Što je mašta?

Merriam-Webster rječnik definira "maštu" kao "moć formiranja mentalne slike nečega što nije prisutno čulima ili nikada prije u potpunosti opaženo u stvarnosti."

Međutim, većina stručnjaka smatra da je pojam mašte previše širok i kompliciran da bi omogućio jednostavnu definiciju. Britanski filozof Leslie Stevenson nabrojao je 12 pojmova mašte, uključujući „sposobnost razmišljanja o nečemu što trenutno nije uočeno, već prostorno-vremenski stvarno“.

Mašta se kreće od vizualizacije Jamesa Bonda kao britanskog agenta opisanog u knjigama Iana Fleminga, do predviđanja ukusa i mirisa kineske večere. Engleski pjesnik William Blake opisao ju je ljepše: "Da biste vidjeli svijet u zrnu pijeska i nebo u divljem cvijetu, držite beskonačnost na dlanu i vječnost za sat vremena."

Koliko znamo, mašta je jedinstveno ljudska sposobnost. Prema matematičaru Jacobu Bronowskom, "Zamišljati znači napraviti slike i pomicati ih unutar nečije glave u novim aranžmanima." Neke životinje, osobito veliki primati, pokazali su elemente mašte - poput pamćenja i interpretacije - ali čini se da su njihove sposobnosti ograničene na prepoznavanje samo realističnih prikaza predmeta. Odrasli ljudi, s druge strane, mogu lako protumačiti slike daleko od stvarnosti, poput crtanih filmova, apstraktnih slika ili čak oblaka koji prolaze iznad njih.

Braća Wright prevladala je gravitacija da bi se kretala kroz zrak poput ptica. Shaun White je tijekom zimskih olimpijskih igara izveo originalne akrobatske trikove. Znanstvenici su razvili umjetnu nogu koja se kreće, osjeća i reagira poput mesa i krvi. Ovo je samo nekoliko primjera snage mašte. Prema pro biciklistu Jamieju Paolinettiju, „U našim mislima žive i ograničenja. Ali ako upotrijebimo svoju maštu, naše mogućnosti postaju beskrajne. "

Kako djeluje mašta?

Znanstvenici još uvijek nisu sigurni u proces nastajanja novih ideja i koncepata - kako „um uma“ zapravo djeluje. To je više od puke replike fizičkih događaja i senzacija zabilježenih kroz naša osjetila. Mašta stvara novi događaj, detalj ili sliku unutar našeg mozga koji se možda nije dogodio u fizičkom svijetu.

Međutim, istovremeno, naša je mašta ukorijenjena u stvarnosti - ne možete zamisliti bez prethodnog unosa jednog ili više od vaših pet osjetila. Osoba rođena bez sposobnosti slušanja ne može zamisliti glazbu jer nijedna stvarnost zvuka ne postoji kao osnova. Ne postoji takva stvar kao "nova" misao, samo su varijacije podataka koje već imamo u sjećanjima. Na primjer, skladatelji mogu stvarati novu glazbu, a umjetnici mogu slikati nove prizore, ali svaki je samo nova varijacija zvukova ili znamenitosti dobivenih iz sjećanja.

Dr. Alan Leslie, profesor psihologije i kognitivnih znanosti na Sveučilištu Rutgers, te je teze ustvrdio u 1980-ima da proces imaginacije uključuje tri osnovna koraka koja je nazvao "meta-reprezentacijskim sposobnostima":

1. Prikupljanje ulaza kroz osjetila za stvaranje mentalnog prikaza "istinskog" predmeta ili stanja. Leslieovim riječima, ovo je "primarni prikaz" u umu, realno odražavajući stvarni objekt ili događaj. Točan prikaz trajno se pohranjuje u mozgu kao dio našeg mehanizma preživljavanja. Na primjer, ako je vani pravi lav, za razliku od imaginarnog stvorenja, moramo znati da je naša mentalna reprezentacija točna kako bismo točno odgovorili na situaciju.
2. Primarno predstavljanje se zatim duplicira, dekonstruira i pohranjuje neurološkim mehanizmom. Mentalna kopija je "drugorazredna reprezentacija." Ovaj je postupak sličan rezanju fotografije na vrlo male komade i spremanju tih komada, zajedno s milijunima sličnih komada predmeta, događaja i senzacija koje doživljavamo kako starimo.
3. Tada se u glavi stvara modificirano predstavljanje dodavanjem ili brisanjem dijelova reprezentacija drugog reda. Ovaj se proces može dogoditi nebrojeno puta, što u konačnici stvara novu mentalnu predstavu koja se, iako povezana, bitno razlikuje od primarne reprezentacije. Na primjer, pomoću prikaza drugog reda, mogli bismo stvoriti sliku stvorenja s lavovom glavom, tijelom konja i repom zmije.

MRI, PET i CT skeniranje sugeriraju da su mnogi dijelovi mozga uključeni u proces metapredstavljanja. Ovisno o vrsti mašte kojom se bavimo, koristimo različite dijelove mozga: Zamišljanje matematičkog problema uključuje predfrontalni korteks; zamišljajući kako bacanje pobjedonosnog prolaza u Super Bowl koristi motorni korteks; zamišljanje slike oblaka zahtijeva korištenje okcipitalnog korteksa. Ostali dijelovi mozga kao što su neokortex, talamus i hipokampus također su aktivni u različitom stupnju, ovisno o vrsti maštovitih aktivnosti u kojima je mozak uključen.

U jeziku laika mašta je dekonstrukcija i recikliranje sjećanja gdje se pojedini detalji dodaju, oduzimaju i mijenjaju, često više puta. To je temelj ljudskog napretka, omogućavajući nam rast od prapovijesnih bića do astronauta na površini Mjeseca. To je osnova za socijalnu interakciju i komunikaciju, te proces kojim se stavljamo u cipele druge osobe za komunikaciju i učenje empatije. Mark Johnson, profesor filozofije na Sveučilištu u Oregonu, vjeruje da su naše moralno razumijevanje i moralni razvoj vezani za naše maštovite sposobnosti.

Mašta i autizam

Sada istraživači vjeruju da mašta ima biološku, a možda i genetsku osnovu, koju tek treba u potpunosti razumjeti. Većina novorođenčadi u dobi od 9 mjeseci do 14 mjeseci može se pretvarati dodavanjem značajki koje ne postoje stvarnom objektu koji to čini. Do četvrte godine, djeca su smislila kako pratiti višestruke igre pretvarača s različitim pojedincima istovremeno. Nedavno istraživanje antropologa UCLA H. Clark Barrett ukazuje da se čitanje uma - razumijevanje perspektiva drugih ljudi - počinje razvijati i tijekom ovih dobnih skupina.

Djeca koja nemaju sposobnost metapredstavljanja klasificirana su kao autistična. Ta se djeca obično ne bave spontanom igrom pretvaranja, preferiraju ponavljajuće aktivnosti. Može doći do kašnjenja ili nedostatka razvoja govora, ako ne reagiraju na druge ili se uključe u normalne razgovore. Često imaju poteškoća u razumijevanju ili tumačenju mentalnih stanja onih koji ih okružuju, tako da uglavnom ne surađuju s drugima na zajedničkim namjerama i ciljevima.

Očigledna veza između autizma i mašte potaknula je nova istraživanja mozga i procesa u kojima nastaje mašta. Ako možemo shvatiti kako taj proces funkcionira, koji elementi mozga uključuju i uvjete pod kojima se mašta razvija, na kraju ćemo možda pronaći lijek za autizam.

Mašta i zabluda

Prema Pablu Picassu, "sve što možete zamisliti je stvarno." Nažalost, veza između mašte i zablude nije moguća. Ljudi koji ne mogu razlikovati imaginarne reprezentacije od stvarnih objekata i događaja imaju poteškoće u normalnom funkcioniranju. Dok zamišljeni prikazi uvijek mogu biti potvrđeni usporedbom sa stvarnošću ("primarno predstavljanje"), zablude su lažni prikazi koje mislilac prihvaća kao istinite, ali ne mogu se provjeriti u stvarnosti.

Postoji nekoliko stupnjeva zablude:

1. Prevare se mogu zbuniti s neobičnim, ali snažno uvjerenjima, osobito ako nisu štetna
2. Neke su jasno nevjerojatne i nisu razumljive te se mogu smatrati „bizarnim“
3. Ekstremne zablude i halucinacije (osjetilna iskustva koja stvara um umjesto vanjski podražaj) mogu biti simptomi mentalnih ili psihotičnih poremećaja, od kojih se mnogi mogu liječiti

Poticanje mašte vašeg djeteta

Iako se izvor i procesi mašte tek trebaju u potpunosti razumjeti, istraživanje pokazuje da upotrebu poticajne mašte treba poticati za normalan mentalni razvoj i mogu voditi u sretan i produktivan život. Kao roditelj, trebali biste prepoznati da je mašta dio svakog aspekta života, a ne ograničavajući se samo na glazbu, slikarstvo ili druga umjetnička nastojanja. Vaša vlastita mašta može čak i potaknuti vještine vaše djece - nemojte se bojati koristiti.

Za početak razmislite o sljedećim tehnikama:

Za djecu

1. Čitajte iz knjiga sa površinama slika, zvukova, mirisa i teksture da biste stvorili taktilne senzacije. Uzmite drugačiji glas za svaki lik i potaknite supružnika da učini isto. Vrijeme čitanja je obiteljsko vrijeme - iskoristite prednosti zajedničkog druženja.
2. Izmišljajte priče. Učinite svoju djecu središnjim likovima u pričama koje izmišljate i potaknite ih da komuniciraju pridonoseći njihove vlastite crteže, postavke i likove.
3. Koristite rekvizite gdje je to moguće. Ručnik prikovan oko vrata može postati čarobni ogrtač, metla može postati konj, a olovka može postati čarobni štapić. Jednostavna kartonska kutija može funkcionirati kao dvorac, šumska kućica ili zamišljena soba za čajanku. Mogućnosti su neograničene.
4. Pretvarajte se igre. Potaknite svoju djecu da sastavljaju igre sa svojim vlastitim setima pravila ili isprobajte staru igru ​​s novim pravilima.

Za četvero- šestogodišnjake

1. Učinite stvari drugačije. Potaknite svoju djecu da crtaju rukama koristeći fantastične boje za stvarne predmete (nebo može biti zeleno, a ne plavo; cvijeće može imati točkice). Učinite putovanje do trgovine dućanima avanturu, a ne zadatak. Izgradite igračke utvrde iz kauča jastuka. Opet, jedino ograničenje mogućnosti je ono što ste voljni sanjati.
2. Postavljati pitanja. Istražite "zašto" i "što" dana - u kojim aktivnostima je uživala vaša djeca ili zašto im se možda nešto nije svidjelo. Nemojte biti sudac, samo slušajte i istražite odgovore svoje djece da biste promicali njihovo vlastito razmišljanje.
3. Odgovori na pitanje. Objašnjenje "zašto" s vremena na vrijeme može biti zamorno, a djeca često koriste taktiku da odgode odgovornost. Kao roditelj upoznajete kada vaša djeca imaju istinski interes i kada troše vrijeme. Kad se postavi pravo pitanje, uzmite si vremena da na odgovarajući način odgovorite i iskoristite to kao otvor za širi razgovor.
4. Stvarajte avanture. Gotovo svaka zajednica ima park, zoološki vrt ili poznatu znamenitost u blizini. Provedite neko istraživanje prije odlaska kako biste bili sigurni da ste spremni razgovarati o onome što vidite i zašto je važno.
5. Potaknite čitanje i slušanje glazbe. Glazba ima moć pokretanja emocija, a čitanje može potaknuti maštu forsirajući um da vizualizira likove, postavke i događaje. Budite sigurni da knjige i pjesme koje odaberete odgovaraju dobi i jednostavno ćete namamiti svoju djecu u život čitanja radi zadovoljstva, a ne dužnosti.

Završna riječ

Robert Kennedy prenio je snagu mašte kad je odjeknuo riječi Georgea Bernarda Shawa: "Postoje oni koji na stvari gledaju onakvi kakvi jesu i pitaju" zašto? "... sanjam stvari koje nikad nisu bile i pitaju" zašto ne Iako je čovječanstvo postiglo veliki napredak kao vrsta, postoje mnoge granice koje još trebaju istražiti. Mašta je alat koji nam omogućuje da pouzdano zakoračimo u nepoznato.

Koje druge načine možete predložiti da potaknete djetetovu maštu?